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| 论有效教师及其养成 | |
| 引用本文： | 程静,张家军.论有效教师及其养成[J].山东教育科研,2010(9):40-42. |
| 作者姓名： | 程静 张家军 |
| 作者单位： | [1]西南大学计算机与信息科学学院 [2]西南大学 |
| 基金项目： | 本文系全国教育科学“十一五”规划课题（课题批准号：ECA060195）、重庆市哲学社会科学2007年度规划项目（项目批准号：2007-JY06）研究成果之一. |
| 摘 要： | “有效教师”研究是从有效教学以及教学效能研究中衍生出来的，它也属于教师专业发展的研究范畴。有效教师是指树立了先进的教学理念，具有高尚人格、渊博学识以及崇高使命感，能够综合运用一系列的教学策略，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上不断进步与发展，满足社会和个人的教育价值需求的教师。一名教师要成为有效教师，必须走内源型发展与外源型发展相结合的道路。 |
| 关 键 词： | 有效教师 内源型发展 外源型发展 |
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