阅读对话教学的悖论及出路

阅读对话教学中,尊重＂学生主体＂＂独特体验＂、淡化教师讲解、引领等理念在教学实践中被过分强调。尊重了＂学生主体＂＂独特体验＂未必就能提高学生的阅读素养。对话教学不是不要引领,而是要尊重下的引领及合宜的引领策略。教师的引领失误往往体现在对教学中出现的＂读误＂现象不能合理纠正。引领的基本策略是语境还原和惯习调控。