从“独白”到“对话”——师生关系的价值追求探析

传统师生关系中教师处于“独白”的地位。师生关系异化有其文化背景和知识论、认识论等根源。时代的进步、文化的变迁，师者“独白”的根基受到冲击，对话是师生关系从实然状态到应然状态的转变。新型师生关系在于拓展教育情境、传达师生“心声”，最终生成对话意义。