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把握课堂提问的三对“关系”
引用本文:卢安东.把握课堂提问的三对“关系”[J].教育研究与评论(中学教育教学版),2013(12):78-79.
作者姓名:卢安东
作者单位:昆山玉峰实验学校,215300
摘    要:面对当前课堂提问中存在的不尽如人意的现状,如何进一步优化问题设计和提问方式,正确处理课堂提问的三对关系,是值得教师认真思考和探讨的问题。

关 键 词:课堂提问  提问方式  问题设计  教师
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