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| 优化课堂提问 创建高效生物课堂 | |
| 作者姓名： | 李俐 |
| 作者单位： | 江苏省南京市行知实验中学; |
| 摘 要： | 正西方学者德加默曾提出这样一个观点:"提问得好即教得好".这种看法不无道理.问题是积极思维的原动力,没有问题就无从思维,高效提问是驱动课堂教学的高效方式之一.但在实际教学中,笔者却发现,教师的问题低层次的较多,有意义、系统的问题却少.课堂提问往往只能达到记忆知识的目的,却达不到创新能力的培养和实践能力的提高.那么如何把握好提问的技巧,提高课堂教学效果呢?笔者就自身教学实践,谈谈 |
| 关 键 词： | 课堂教学 高效生物 记忆知识 教学效果 德加 层次的 生物课程标准 思维创新 提问方式 跨膜运输 |
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