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| 对研究性学习的再认识 | |
| 摘 要： | 研究性学习的兴起和全面推行所激起的冲击波，并不限于学习本身，实际上它已经涉及文化和意识形态领域。研究性学习作为课程，不是为了获取知识，也不是为了荻取成果，而是为了以课程的方式推广研究性学习的方式；研究性学习作为一种学习方式，应该渗透于所有学科、所有活动之中，可以培养学生对学科课程的兴趣， |
| 关 键 词： | 研究性学习 学科课程 再认 意识形态领域 学习方式 冲击波 习作 学生 |
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