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| 恰当运用一题多解 | |
| 引用本文： | 张颉.恰当运用一题多解[J].江苏教育,1982(11). |
| 作者姓名： | 张颉 |
| 作者单位： | 无锡县中学 |
| 摘 要： | 一题多解作为传授知识、培养能力、发展智力的一种有益的教学手段,被广泛地应用在数学教学中。可是若不讲条件、不论时间、不分对象,多多益善地应用,不仅不能收到预期的效果,相反会走向事物的反面。为此,必须对“多解”的形成及运用作认真的研究。一、“多解”的形成由于客观事物的各部分、客观事物之间存在着各种联系,在一定的条件下它们可以互相转化,“多解”正是这种联系与转化的一种反映,因此,任何一个数学问题,客观 |
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