还阅读以体验

阅读本应是一种体验。阅读主体在与文本对话的过程中,或共鸣, 或质疑,这就是阅读体验,然而我们的阅读教学往往背离了体验。表现之一,阅读的主宰权掌握在教师手中。以教师的分析取代学生的阅读感受,以所谓的“标准答案”取代学生的独立思考,这种现象依然存在。