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| 让评价来得更多样些 | |
| 引用本文： | 许华平,魏长华.让评价来得更多样些[J].山东教育,2005(Z4). |
| 作者姓名： | 许华平 魏长华 |
| 作者单位： | 荣成市崖头镇中心完小 (许华平)，荣成市崖头镇大岳家完小(魏长华) |
| 摘 要： | 新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,不仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段的转变。一、量化评价,重在参与所谓量化评价,就是对学生的学业成绩进行数量化的描述。在现阶段,以考试和测验为主的量化评定是教育教学中不可缺少的一个环节。在某一特定时间,以学生集体为对象,让每个学生共同回答事先仔细拟订的问题。这样,在一定范围内,对学生的要求相同,学生面对的评价工具相同,评判的尺度也相同,从而在一定程度上保证了评价的相对公平。但是,这样的量化评价,常常陷入单一化的境地,扼杀了学生的个性。如何淡… |
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