展围棋教育魅力促幼儿合作性发展

欧洲著名的心理分析家A·阿德勒认为：假使一个儿童未曾学会合作之道，他必定会走向孤僻之途，并产生自卑情绪，严重影响他一生的发展。可见，孩子学会交往与合作是多么重要。幼儿园大班的孩子正处于儿童心理发展的关键期，同伴交往与合作能力的培养非常重要。我们幼儿园的特色教学活动之一 —围棋，作为启迪智慧，快乐成长，发展个性的一项活动，受到了孩子和家长们的喜欢。围棋教学不仅有助于开发智力，培养逻辑思维和想象能力，加强分析能力和记忆力，提高思维的敏捷性和严密性，还能丰富文化生活，增进友谊，陶冶高尚情操，培养顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的品质。如何在围棋活动中促进大班幼儿合作性发展呢？笔者通过谦让、轮流、协商、联合四个方面进行讨论。一、谦让，是合作的首要条件 棋之盘，方十九，三百六十一叉点——十九路棋盘，纵横交错三百六十一交叉点，每个交叉点都有自己存在的作用与价值。观棋理。下围棋前，猜先需要谦让，谁抓谁猜也是关键，所以，学棋的孩子得先学会谦让。级数高的幼儿在与级数较低的幼儿下棋时，需要让子，也是谦让的一种表现。大班的孩子有一定的自我意识，但是还是常常以自我为中心。在围棋活动中，让幼儿了解每个交叉点都有自己存在作用和价值，就像每个小朋友都有自己的优点，要学习别人的长处，包容别人的小缺点。