加强阅读教学重视语感培养

叶圣陶曾说：“文字语言的训练，我认为最重要的是训练语感，就是对语言文字的敏锐感觉。”培养语感能力是语文教学一项十分重要的目标和任务。语文新课标这样要求：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”所以学好语文首先要学会阅读，教师在授课时也要有意识地培养学生的阅读能力，进而增强语感能力。一、理解朗读 朗读是直觉感受语言、训练语感的基本方式。好的文章，需要学生反复朗读，在朗读中感受语言、感受作者的情感。例如，朱自清的《春》，“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。……春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”学生通过朗读，从优美的语言中感受到春天的生机盎然，春天的百花齐放，春天的生机勃勃，这就是在朗读的基础上，达到语感能力的培养。再如马致远的《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”讲的时候教师不用分析古诗的意思，而让学生反复朗读。自己体会这首诗的意境，大部分学生都能体会出这首诗秋风萧瑟、悲凉的氛围。实践证明：反复朗读是理解诗歌、文章的有效方法，是培养语感的基本方式。