语文复习课：提纲挈领抓主干点点滴滴总关隋

课堂教学是实施素质教育的主阵地。新课的学习，总感觉得心应手，而复习课由于内容庞杂，没有上新课生动，不容易提高学生的兴趣，这就需要老师有更高的驾驭知识的能力。所以每每到复习阶段则是最为头疼的事，许多同仁也有同感。为此，现将本人的几点体会汇聚于此与大家共勉。一堂好的复习课就应像一篇优美的散文，要做到形散而神不散，才能使学生在最短的时间内获取更多的知识，为了达到这样的教学效果，我在实践中做了尝试。一、思想上重视，制订科学合理的计划 每到复习阶段，许多老师马上感觉轻松了，课堂上对学过的内容简单重复，强化记忆，或反复做习题。这样学生很容易厌倦，课堂教学也无效率可言。“学而时习之，不亦乐乎”，要让学生重视复习课，乐于接受复习课，不能一味地把所学内容像热剩饭一样一遍遍加热，而应对所学知识重新加工组合，用旧食材烹饪出新佳肴。首先，复习要有计划性。要上好一节复习课，作为教师必须和新课一样认真备好课，甚至要比上新课更认真，难度更大，需要对知识进行综合整理。初中学生做笔记能力不是很强，所做笔记往往漏洞百出，这就增加了复习课的难度。在复习课上教师要注意理清知识框架，注重知识点的内在联系，把知识由点串成线，再由线扩成面，把精华的东西集中到课堂上来，使课堂物超所值。这样的复习既能把复杂的课上简单，又能使语文课堂充满张力，还能使复习扎扎实实。真正做到“教学环节简洁，课堂训练扎实，教学形式朴实”实现最终的高效。