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| 注重展示数学知识的形成过程 | |
| 引用本文： | 翁丽星.注重展示数学知识的形成过程[J].教育探索,2000(12):56-56. |
| 作者姓名： | 翁丽星 |
| 作者单位： | 福建省福清市岑兜中心小学 |
| 摘 要： | 在课堂教学过程中，向学生充分展示数学知识的形成过程，意义十分重大。它可以使学生弄清知识的来龙去脉，产生学习兴趣和求知欲望，提高学习能力和数学素质。 一、在概念教学中，要展示概念形成的过程 数学概念是数学的基石。在教学中要努力展示概念的感知、抽象、概括等形成过程，抓住它的本质特征，揭示它的内涵，使学生理解它、运用它。概念的引入一般有两种形式，即概念的形成和同化。 概念的形成是人们对客观事物的反复感知和进行比较、分析、抽象或概括出一类事物关键的本质属性的过程。例如在教学质数和合数时，首先，进… |
| 关 键 词： | 小学数学 课堂教学 数学知识 形成过程 展示 |
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