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| 浅谈思想品德教育的规律性 | |
| 引用本文： | 姚丽春.浅谈思想品德教育的规律性[J].教育探索,2000(7):46-46. |
| 作者姓名： | 姚丽春 |
| 作者单位： | 佳木斯市职教中心 |
| 摘 要： | 对于思想品德教育的规律，一般教科书都从因素、动力和抓反复三方面去论述。纵观多年的教学实践，并从社会主义初级阶段的特点来看，这种论述既不完整，又欠科学性。根据当前教育教学实际，思想品德教育的规律，应从以下四方面去认识。 一、思想品德教育过程是培养学生知、情、意、行的过程 辩证唯物主义认为，客观世界是一个有机的大系统，其间事物都是相互联系、相互制约的，并在联系制约的作用下变化发展。因此，在环境影响与教育作用下，依据知、情、意、行的序列和辩证原理施教，是思想品德形成的基本特征。可见，作为社会现象的思想品… |
| 关 键 词： | 思想品德教育 教育过程 教学实践 教育观念 |
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