谈学生道德认知能力的培养

一、道德认知能力 一般认为，个体道德结构是 知、情、意、行的统一体，即道德 认知、道德情感、道德意志和道德 行为的统一体。其中“知”，具有 重要地位。 道德认知能力可以定义为在认 识活动中，个人获得新的道德认识 和接受新的道德规则的能力，包括 道德理解能力、推理能力和道德判 断以及选择能力。认知发展是道德 发展的必要条件，这是皮亚杰和柯 尔伯格的道德发展学说的一种基本 看法。道德是一种认知，个体的道 德发展由智慧水平（即认知发展水 平）制约，认知发展必然决定着道德 认知的发展。认知发展理论认为， 道德认知的发展…