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| 转“知”成“智”:教师教学能力的知识论分析 | |
| 作者姓名： | 李双 张艳娣 |
| 作者单位： | 南京邮电大学教育科学与技术学院 |
| 基金项目： | 江苏省2014年度普通高校研究生科研创新计划项目“专业发展视角下的高校教师职业成熟度研究”(232号);南京邮电大学教育教学改革项目“认知学徒制视野中的高校教师教学能力培养研究”(JG01714JX60) |
| 摘 要： | 隐性知识是显性知识的基础,它是一种只可意会不可言传的个体实践反思知识,对教师教学实践有着双重作用。为此,教师要重视隐性知识的挖掘与积累,在教学情境中运用智慧。教师教学智慧的养成,应通过加强教师教学的日常反思、实行青年教师导师制、营造和谐的校园文化等渠道实现。 |
| 关 键 词： | 隐性知识 教学智慧 养成途径 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |