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| 数学课上的缩句训练 | |
| 引用本文： | 杨丹.数学课上的缩句训练[J].广东教育,2006(Z1). |
| 作者姓名： | 杨丹 |
| 摘 要： | 心理学认为:迁移是指已获得的知识、技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。正迁移也就是我们平时所说的举一反三,触类旁通。如:在解答文字叙述题时首先要列式正确,而学生的列式错误多是因为抓不住主要成分。为解决这一问题,我以语文中的“缩句法”为迁移点,引导学生列出算式。例如,解答文字叙述题“36乘以8加4的和,积是多少?”有的学生“走一步说一步”,一看8离“乘以”最近,就用36乘以8,然后再加上4,这显然错了。为了不挫伤学生的学习积极性,又能纠正学生的错误,教会学生列式的方法,我先在黑板上写出一句话:“弟弟吃了哥哥的苹果。”… |
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