分层互促 改革数学课堂教学

由于种种原因,学生的学习热情、学习习惯和接受知识的能力各不相同,呈多层次状态,如果“给不同的人同样的待遇,这是不公平的”。过去,在课堂教学中的“一刀切”,显然耽误了大部分学生。为了解决出现的问题,教师往往把培优和补差与课堂教学分离开来,这不仅不利于学生情智的发展,还加重了师生的负担。因此,以“分层互促”教育教学思想为指导,改革课堂教学,创设使各层次学生学有目标,都能“跳起来摘到桃子”的课堂模式就特别重要。