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| 利用认知冲突策略 创设教学最佳时机 | |
| 引用本文： | 苏春林,胡志刚.利用认知冲突策略 创设教学最佳时机[J].化学教学,2012(3):20-22. |
| 作者姓名： | 苏春林 胡志刚 |
| 作者单位： | 福建师范大学化学与材料学院,福建福州,350000 |
| 基金项目： | 教育部人文和社会科学规划项目,(项目编号:09YJA880021)“教育最佳时机的理论与时间研究”的阶段研究成果之一 |
| 摘 要： | 指出好的教学效果不在于教师多言,而在于教师是否掌握了说话的时机。运用认知冲突策略可以让学生产生认知的不平衡,而达到＂愤＂和＂悱＂的状态,提高学生学习的积极性和主动性,创设教学最佳时机,提高教学的效率。 |
| 关 键 词： | 认知冲突 教学最佳时机 化学教学 |
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