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| 小学数学愉快教学例谈 | |
| 引用本文： | 潘小明.小学数学愉快教学例谈[J].天津教育,1992(3). |
| 作者姓名： | 潘小明 |
| 摘 要： | “愉快教学”的实质在于让学生在轻松、愉快的气氛中,积极主动地去获得知识。愉快教学要根据学生特点进行。现仅就小学数学实施愉快教学谈一点个人的肤浅体会。一、引起矛盾冲突,激发学习需求强制的学习会使学生产生心理上的压力,这种压力非但无助于学生自觉自愿地学习,而且会影响学生身心的健康发展。反之,学习一旦成为学生自身的迫切需要时,就会愉快地、主动积极地投入学习活动中去。因此,教师要根据小学生的心理特征,深入了解学生认知的心理障碍,善于创设问题的情境,引起矛盾冲突,从而激发学生的学习需求。例如,教学“能坡3整除的数的特征”时,课 |
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