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| 新知应用浅谈 | |
| 引用本文： | 汤长模.新知应用浅谈[J].湖南教育,1991(Z1). |
| 作者姓名： | 汤长模 |
| 摘 要： | 新知的应用是新授课中一个重要的、不可缺少的环节.新知应用的主要形式是练习.设计练习题时,教师应注意以下几个问题. 1.紧扣教学目标设计习题.例如,“正比例的意义”一节,按教学大纲,学生必须完成以下两项基础目标:理解和掌握正比例的意义;能应用正比例的意义判断两种量是否成正比例的量.这两个要求未过关,势必影响正比例应用题的学习,因此,教师可设计下面三层新知应用的练习题. |
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