课堂教学视角下的备课 |
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引用本文: | 胡之骐.课堂教学视角下的备课[J].教学与管理,2008(1):5-7. |
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作者姓名: | 胡之骐 |
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作者单位: | 伏衡一(西北师范大学教育学院) |
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摘 要: | 据有关调查,教师在整个备课过程中,20%的精力用于钻研教材、了解学情,80%的精力用于书写教案。这种本末倒置的精力分配无疑预示了备课的低效。当然,能用80%的精力写教案的老师最起码是认真负责的,严重的是照抄、照搬教案现象屡见不鲜。同时,科技进步带来信息的高效利用,“网络教案”也应运而生。集体备课也成为“教案之和”的代名词,“拿来主义”更是多数教师的惯用做法。备课已沦落为一种形式、一种任务、一种负担。
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关 键 词: | 备课过程 教学视角 精力分配 课堂 “拿来主义” 高效利用 科技进步 集体备课 |
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