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| 从课程演变看数学"研究性学习"的误区 | |
| 引用本文： | 沈南山.从课程演变看数学"研究性学习"的误区[J].中学数学研究(江西师大),2002(9):13-14. |
| 作者姓名： | 沈南山 |
| 作者单位： | 沈南山（安徽六合市张店中学,237191） |
| 摘 要： | 国家教育部2000年2月颁布了<全日制普通高级中学课程计划(试验修改稿)>,其中在数学课程设置中对研究性学习安排了每周3课时,并规定研究性学习于今年秋季在全国十个省市的普通高中试行,同时在初中和小学展开试点.这是面向21世纪基础教育数学课程改革的重大举措,是适应时代发展,把数学素质教育推向深入的必由之路,对培养学生创新精神,实践能力具有十分重要的意义. |