平面构成教学与创造思维的培养 |
| |
引用本文: | 孙德元.平面构成教学与创造思维的培养[J].成都教育学院学报,2006,20(9):98-99. |
| |
作者姓名: | 孙德元 |
| |
作者单位: | 湖南省常德工业学校 湖南常德415000 |
| |
摘 要: | 创造思维是自由的。分解后的抽象形是具有一定形式感的基本形,这是最基本的、单纯的形,是创造思维的初级阶段,是寻找造形因素的起点。基本形的组合具有一定的偶然性,很多时候会产生难以预料的效果。学生的设计并非一帆风顺。由于作品是抽象的,它所产生的意象和情调是不确定的、朦胧的,存在着多义性和模糊性,这给学生确定作品的标题留下了广阔选择的空间。平面构成训练所涉及到的基本几何形的分解,组合造形的选择与调整,对形式美感的领悟,对作品意象情调的把握和标题的确定,都离不开灵感、顿悟的作用。
|
关 键 词: | 平面 构成 教学 创造 思维 培养 |
文章编号: | 1008-9144(2006)09-0098-02 |
收稿时间: | 04 9 2006 12:00AM |
修稿时间: | 2006年4月9日 |
本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录! |
|