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| 论克服认知偏见对思想教育的阻碍 | |
| 引用本文： | 巫春华,余潮青.论克服认知偏见对思想教育的阻碍[J].中国成人教育,2006(2):60-61. |
| 作者姓名： | 巫春华 余潮青 |
| 作者单位： | 广东,嘉应学院,514015 |
| 基金项目： | 2003—2004广东省哲学社会科学规划心理学项目(课题批准号为XLY0317) |
| 摘 要： | 思想教育工作既是做人的思想工作,又是教育人的工作,还是非常细致和复杂多变的工作,是在教育工作者社会认知的基础上才能有效开展的工作。所以,对于思想教育工作者来说,认知偏见对思想教育的影响是不可忽视的,甚至有时还会产生非常突出的影响作用。这种影响作用,我们称之为认知偏见对思想教育的障碍。本文从认知偏见的表现形式角度来分析认知偏见对思想教育的障碍,并运用辩证唯物主义的认知观,克服认知偏见对思想教育的障碍。 |
| 关 键 词： | 认知偏见 思想教育 障碍 认知观 |
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