首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
     

从孤岛到协同:“双减”背景下职业启蒙教育的破立与转向
作者姓名:陆宇正
作者单位:1.天津大学教育学院300350;
基金项目:教育部职业教育发展中心2022年度基本科研业务费专项基金课题“职业院校学情学力调查”(ZG202203),主持人:曾天山。
摘    要:职业启蒙教育对促进中小学生形成正确职业认知、树立积极职业观具有深远意义。在“双减”背景下,职业启蒙教育是丰富学生多彩活动的重要抓手。但在现实中,职业启蒙教育各主体之间存在“教育鸿沟”,导致职业启蒙教育功能定位游离、实施路径偏离以及实践成效不足。“双减”政策要求完善家校社协同机制,拓展学生学习空间,这为落实家校社多主体协同开展职业启蒙教育提供了政策遵循。借助嵌入性理论的制度嵌入性、结构嵌入性以及关系嵌入性原理,能为家校社协同开展职业启蒙教育营造适合的内外部环境。面向未来,家校社三方主体应构建协调共生的制度体系,设计资源共享的结构机制,最终形成命运共同的关系模式,为促进中小学生职业认知和生涯发展奠定坚实基础。

关 键 词:职业教育  双减”政策  职业体验  职业启蒙教育  嵌入性理论
本文献已被 维普 等数据库收录!
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号