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| 杜威:科学教育与人文教育的融合 | |
| 引用本文： | 郭昊龙.杜威:科学教育与人文教育的融合[J].现代教育科学,2004(1):70-72. |
| 作者姓名： | 郭昊龙 |
| 作者单位： | 华中科技大学教育科学研究院博士生湖北武汉430074 |
| 摘 要： | 杜威的实用主义教育思想立足于社会大背景中审视科学教育与人教育的矛盾冲突，并将这一由社会发展带来的矛盾冲突回归到对人的关怀之中，强调各门学科的教学与学生个人体验相结合；以此为前提，杜威特别强调了教育要植根于生活与科学实践，以生活化的科学实践为中心，使科学与人产生了自然的、广泛的、富有生机和想象的联系；杜威不仅仅关注了科学教育与人教育融合的外在形式，更为重要的是他深入到了个体内在的精神层面，强调了“态度”的重要作用。 |
| 关 键 词： | 杜威 科学教育 人文教育 实用主义 美国 |
Dewey:an Integration of Scientific and Humane Education |
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