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唤起学生内在的力量——学生"心力萎顿"的心理分析
引用本文:
邓庆民.唤起学生内在的力量——学生"心力萎顿"的心理分析[J].中小学心理健康教育,2008(1):9-12.
作者姓名:
邓庆民
作者单位:
江苏省天一中学
摘 要:
各种心理问题都有一个共同的痛苦源,即心力萎顿。屡屡受挫而导致的“习得性无助感”、逃避惩罚而形成的避免失败动机、过度强化使学生失去学习兴趣等都是其形成的原因。本文借鉴有效咨询与治疗的共同要素,提出教育教学中要重视培养学生积极态度,关注学生情感需要,提高学生自我效能感,提供新的学习经验,以唤起学生内在的力量,让学生成为积极的生活者。
关 键 词:
心力萎顿
有效性
咨询与治疗
共同要素
学生自我效能感
力量
生活者
学习经验
情感需要
关注学生
积极态度
培养学生
教育教学
共同要素
咨询与治疗
学习兴趣
强化
失败
惩罚
习得性无助感
即心
痛苦源
心理问题
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