试论校园组织文化在深化学校体育改革中的作用

引言在社会学研究中,把教师在学校这一社区中进行社会互动的社会环境称之为校园文化;它包括校园组织文化、精神文化、物质文化三个方面的内容。而校园组织文化,在对形成学校组织的有序结构,教师的内驱力、创造力的勃发和学校教育改革目标的实现占有重要的地位。因此,本文着重从校园组织文化的视角论述它对深化学校体育改革的积极作用。所谓校园组织文化,是指“学校组织在教育管理进程中创造出来具有本校特色的文化意识,它包括学校的最高目标、共同的价值观、作风和传统习惯,行为规范和规章制度等在内的有机整体”。在学校体育改革的深化过程中,有许多加速或延缓其发展进程的因素,其中体育教师的因素又是发挥决定性影响作用的因素,因为这一因素影响着其它因素作用的持续存在、增长或衰败。而对体育教师的管理(也就是说对人的管理)与对其它资源管理的一个重要区别就在于他们的工作环境,这个环境“应是充满一种自尊自重、融洽和谐、热爱科学、追求真理的组织文化的氛围”,只有在这种氛围中,健康成熟丰富深刻(?)个性——即对体育教师成就的认可、地位的改善、信任合作期望的实现,职业心理的成熟、(?)直观的共识以及宽广的襟