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也谈思辨性阅读的教学落实
作者姓名:
霍晓玲
作者单位:
江苏省常州市武进区实验小学分校
摘 要:
结合语文学科的特点,我们大致可以将具有理解、辨析、评估、质疑、反省等行为特征的阅读称为思辨性阅读。当下的思辨性阅读存在阅读行为惰性化、阅读目的功利化、阅读节奏快捷化等弊端。思辨性阅读应在深度品读中落实,在认知纠偏中落实,在统整阅读中落实。
关 键 词:
思辨性阅读
深度品读
认知纠偏
统整阅读
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