利用“生物图形”促进初中学生“体悟学习”的研究与实践——以植物“光合作用”知识点复习为例 |
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作者姓名: | 朱宏鹰 |
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作者单位: | 江苏省南京市第十三中学,锁金分校,江苏,南京,210042 |
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摘 要: | 生物图形信息容量大、知识精度高、鲜明直观,教师在使用生物新教材的过程中,特别在生物中考复习中,由于生物学科特点,涉及图形较多、抽象知识点量大,而复习课时紧,学生遗忘多,注重图像系统的分析和运用,充分进行有效的复习,进行体悟学习,大大减轻教师工作强度,增强教学效益。
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关 键 词: | 生物图形 体悟学习 光合作用 |
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