中学低年级数学教学状况及改进意见

中学低年级数学教学普遍存在的问题主要表现为“三多”。教师上课多,课外作业多,考试多。有的学校的老师,上课多得惊人,不但把自习课占满,课外活动也占用来辅导(实际是上课),所以经常每天要上2节甚至3节课(其中尤以兼班主任的数学老师为甚)。作业名目繁多,除课本作业外,还有“同步练习”、“评估测验”、“活页试卷”及各种练习讲义等。上课多,作业多,使学生苦不堪言,乃至害怕、厌烦数学,于是,为了刺激学生学习数学积极性,又加之以“考试多”……如此重压,造成的恶果是非常明显的。学生成绩急剧两极分化,身体状况每况愈下,最后学生如潮水般流走,教室里却“繁星闪烁”(一片晶亮的眼镜)。如此状况,九年制义务教育任务如何完成?本来这几年社会上经济的冲击,金钱的诱惑,新的“读书无用”