学生形成正确物理概念的障碍

学生在形成物理概念时，往往由于种种内在因素或客观因素的影响，妨碍了正确的建立物理概念。在教学中，以下几种情况是值得注意的。一、学生的日常经验或日常概念对物理概念的形成可能产生着负迁移作用，成为正确形成物理概念的障碍。物理概念来源于感觉、知觉和观念。概念则不同于直觉，它反映了事物的本质和内部联系。感觉、知觉、观念只是生动的直观，而概念则属于抽象的思维。学生在学习物理之前早已生活在丰富的物质世界之中，对于物质及其运动有着许多感性认识，在一定程度上已经作出了某种概念和抽象，如果这种抽象没有反映事物的特…