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| 幼儿园建构游戏中教师指导策略探究 | |
| 引用本文： | 陈小娟.幼儿园建构游戏中教师指导策略探究[J].基础教育研究,2021(23):97-99. |
| 作者姓名： | 陈小娟 |
| 作者单位： | 南宁师范大学教育科学学院,南宁530299 |
| 摘 要： | 幼儿园建构游戏的质量影响着幼儿的多元发展,有效的指导策略能够帮助幼儿获得有益的学习经验和良好的学习品质.目前,幼儿园的建构游戏存在教师观察力不足、游戏时间零散、材料投放的层次不明显、未完成作品难保留和生活经验联系不足等问题.对此,教师需要提高教师观察力,为有针对性的指导提供可靠的依据;给予充足的游戏时间,保证游戏的频率及持续性;按年龄发展的阶段,增添建构辅助材料;注重作品的保留,激发幼儿继续探究学习的兴趣;重视生活经验的积累与联系,丰富建构主题及内容. |
| 关 键 词： | 幼儿园 建构游戏 教师指导 |
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