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| 日本中小学道德教育的特色 | |
| 引用本文： | 张琦.日本中小学道德教育的特色[J].外国中小学教育,1998(4). |
| 作者姓名： | 张琦 |
| 作者单位： | 天津师大教育系 |
| 摘 要： | 战后,日本根据本国国情以及时代的变化,不断调整中小学道德教育策略与方法,以适应社会的发展对国民下一代素质的需要,形成了日本中小学道德教育的基本特色。 一、突出道德教育的主导地位 六十年代起,日本经济实现了高速增长,逐步确立了工业大国、科技大国、金融大国及债权大国的国际地位。与令人瞩目的经济成就相比,道德教育却显得相对滞后,如,青少年精神空虚、拜金主义与利已主义 |
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