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| 数学教学中的激励手段 | |
| 引用本文： | 郭向明,张卫东.数学教学中的激励手段[J].山西教育(综合版),2002(2):47-47. |
| 作者姓名： | 郭向明 张卫东 |
| 摘 要： | 课堂教学是主导与主体的双向交流过程 ,其中尤其要突出学生的主体地位 ,使他们真正成为课堂的主人 ,“水激石则鸣 ,人激志则宏”,教师要通过一定的激励手段 ,实现学生的自我激励 ,进而增强学习的内驱力 ,从而真正把“要我学”变为“我要学”。一、创设情境 ,激励铺垫利用幻灯、画图、实验、语言等各种教学媒体和手段精心设计出趣味横生的情境 ,无疑会诱发学生的兴趣 ,激发学生的好奇心 ,从而引导他们主动地去认识和接受新知。如在深化学习单位“1”的概念时 ,教师出示“六个钮扣”,让学生思考这六个钮扣能否看作单位“1”,它可以平均分成多… |
| 关 键 词： | 小学教育 数学教学 课堂教学 学生 主体地位 教学情境 |
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