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| 实施愉快教育略议 | |
| 引用本文： | 武小平.实施愉快教育略议[J].山西教育(综合版),2002(11):44-44. |
| 作者姓名： | 武小平 |
| 摘 要： | “知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者”。孔子把“乐学”看作是教育的最高境界。语文教材从小学生的心理特点出发 ,注重从儿童生活实际入手 ,注重形式和内容的形象性、生动性、审美性、趣味性和感染性。因此 ,必须寓愉快教育于语文教学之中 ,充分发挥其激趣、导学的功能。一、在活动式教学中体现主体性课堂上如果教师单纯讲授的时间超过 1 0分钟 ,小学生就会感到厌倦 ,继而情绪低落 ,不愿去思维。因此 ,教学中的“乐”,应从学生主体的自我活动、自我实践的内在体验中来 ,从学生自主学习和学习成功中来。在教学《蜜蜂引路》这一课时 ,可调… |
| 关 键 词： | 小学语文教学 愉快教育 活动式教学 创设学习环境 |
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