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| 尊重主体激活创新 | |
| 引用本文： | 史凤山.尊重主体激活创新[J].山西教育(综合版),2002(17):48-48. |
| 作者姓名： | 史凤山 |
| 摘 要： | 数学学习的过程应该是一个充满探索与创新的过程 ,是学生发展自主学习能力和个性品质的过程 ,是学生经历创新、体验创新的过程。那么怎样在有限的数学课堂教学时空里 ,激发学生的创新活力呢 ?一、联系生活 ,唤起创新意识数学教师要充分考虑学生身心发展特点 ,结合他们的已有知识和生活经验 ,设计富有情趣的数学教学活动 ,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过活动情境的创设 ,让学生体验现实的社会生活 ,通过身临其境来获得关于实际真实感受 ,以激发学生学习数学的内驱力 ,唤起学生的创新意识。例如 ,在教学小数乘… |
| 关 键 词： | 小学 数学教学 自主学习 创新意识 个性发展 |
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