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| 刍议数学教学与德育 | |
| 引用本文： | 付秉义.刍议数学教学与德育[J].山西教育(综合版),2002(7):30-30. |
| 作者姓名： | 付秉义 |
| 摘 要： | 在数学教学中进行德育 ,是数学教改的一个重要问题。但是如何有效地进行德育渗透 ,关键要掌握好“适度、力度、结合度”。本文对此作些探讨 ,就教于同行。一、适度 ,即恰到好处。德育渗透是将思想、观点、精神、情操等有意识地扩散、影响、迁移、传递给受教育者 ,使之在无意识中演变、接收、默化。如果教育的“度数”太高 ,将变为政治课 ,失去数学的教学本质 ;若“度数”太低 ,就成为单纯的知识课 ,失去数学的丰富思想情感因素 ,亦失去数学的本质特征。适度还要考虑德育的整体性和系统性。树立整体教育观念 ,规划德育这条“龙”,画龙的部位 … |
| 关 键 词： | 数学教学 德育 整体教育观 力度问题 美学知识 中学 |
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