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| 数学课导语设计“着眼点” | |
| 引用本文： | 郭向明.数学课导语设计“着眼点”[J].山西教育(综合版),2002(7):47-47. |
| 作者姓名： | 郭向明 |
| 摘 要： | 新颖有趣的导语能紧紧吸引学生的注意力 ,激发学生的学习兴趣 ,充分调动学生探索新知的主动性、积极性 ,从而拉开一堂课的成功基调。因此 ,导语的设计必须讲究艺术性。设计灵活多样的导语须从以下几个“着眼点”入手 :一、找准新旧知识的生长点 ,复旧引新心理学理论告诉我们 :任何知识的建构都是在学生原有基础上生长起来 ,并借助旧知识得以实现的。因此 ,在讲授新知识前 ,选准为新知识提供最佳关系的旧知识 ,切实地进行复习 ,引出新知识 ,有助于建立良好的认知结构。如在教学《角的度量和认识》一节时 ,我先复习了直线和线段的特点 (旧知识… |
| 关 键 词： | 小学数字教学 导语设计 艺术性 认知结构 知识点 |
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