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| 科学进步模型与教育进步模式 | |
| 引用本文： | 查有梁.科学进步模型与教育进步模式[J].黑龙江高教研究,1992(1). |
| 作者姓名： | 查有梁 |
| 作者单位： | 四川省社会科学院 |
| 摘 要： | 科学与教育有着密切的关系。教育发达,科学才会进步;反之,科学进步,教育才会提高。从课程的角度看,科学是教育的各类课程的重要内容。教育理论是应当探讨科学是怎样进步的,即科学进步的模型。当代科学哲学提出了多种多样的科学进步模型。研究这些科学进步模型可以使我们直接或间接找到与某一科学进步模型所对应的教育进步模式,这对于我们研究教育模式是一个新的启发。反过来,研究了这些教育模式又有助于我们从新的视野去评价这诸多科学进步模型各自的优点和缺点。可将科学进步模型对应的教育模式用表1概括如下: |
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