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| 如何让学生获得习作成功的喜悦 | |
| 引用本文： | 丛树坤.如何让学生获得习作成功的喜悦[J].中小学电教,2011(11):74-74. |
| 作者姓名： | 丛树坤 |
| 作者单位： | 内丘县五郭校区五郭店中心小学 |
| 摘 要： | <正>一、为习作打下基础,享受阅读之乐学生习作写不具体的一个原因是缺少语言积累。语言贫乏,不足以承载思维,即使有了生活体验也难以顺畅地转化为有条理的文字,理应享受的成就感也只能变成不会写、不能写、不善写了。只要我们把阅读与积累作为一种任务,日久天长,学生的语言储备就会像滚雪球似的,越滚越大。而 |
| 关 键 词： | 引导学生 学生阅读 语言积累 语言贫乏 生活体验 学生习作 困难学生 修辞运用 训练 成就感 |
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