优化活动设计,促成实效课堂

在小学英语课堂教学中,教师总是想方设法地设计出各种听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动来激发学生的学习兴趣,培养他们的英语语言能力。然而笔者在观摩一些公开课时发现,不少教师在设计活动时只关注活动的趣味性和课堂气氛的活跃,却忽视了活动的有效性,从而导致活动流于形式,课堂实效性不高。那么,究竟该如何科学、有效地开展课堂活动,提高课堂教学的实效性呢？