创造性使用小学道德与法治教材的核心环节

《道德与法治》作为全国统编教材其反映的场景和事件具有全国“普适性”，具体到执教老师手中时不应“唯教材”论，只对教材照本宣科。教师应在充分理解教材编写意图，理解教学的逻辑性及合理性后，真正从地域、学校及班级学情出发，对教材进行优化使用。通过对教材内容的替换、增补、统整及教学方式的转化来用活教材，实现“用教材教”的理想状态。