化学教材排版更新对其功能的影响及教学启示

针对当前教材作用弱化的倾向，以人教版化学必修1为例，从教材“编写技巧与工艺水平”评价维度，对2004版和2019版教材的正文系统、图片系统、实验系统、栏目系统四个板块进行重点评价对比。在“以人为本”教材排版原则下分析教材排版背后的学习功能和价值导向，探讨了教材版面设计变化下对教材作用的思考与启示，以期引导师生更好地使用教材，更好地发挥教材的价值和功能。