指向儿童关系性理解的数学整体教学 |
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引用本文: | 朱俊华.指向儿童关系性理解的数学整体教学[J].教学与管理,2022(29):37-39. |
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作者姓名: | 朱俊华 |
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作者单位: | 江苏省太仓市实验小学 |
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摘 要: | 关系性理解是指儿童对数学知识的意义和获得意义的途径、规则的逻辑依据有深刻的认识,能理清数学知识体系内各组成要素之间相互联系、相互作用的方式。关系性理解是学生具备良好数学素养的重要体现,也是学生成长和发展的必备能力,教师应当通过有层次、系统化的课堂教学,帮助学生形成关系性理解的能力。
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关 键 词: | 关系性理解 整体教学 小学数学 |
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