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| 小园香径“共”徘徊——《唐诗三百首》杜甫诗歌整合阅读作业设计与管理 | |
| 引用本文： | 陈烈燕.小园香径“共”徘徊——《唐诗三百首》杜甫诗歌整合阅读作业设计与管理[J].中国小学语文教学论坛,2022(29):80-84. |
| 作者姓名： | 陈烈燕 |
| 作者单位： | 宁波市海曙区储能学校 |
| 摘 要： | 呈现并阐述《唐诗三百首》杜甫诗歌整合阅读作业设计与管理课例，阐述有效的分层作业能帮助不同学习水平的学生在原有水平基础上获得发展，以及基于核心概念的综合、开放的作业设计能为学生提供深度学习的路径，驱动学生自主探究与合作学习，以可检验学习成果的作业促使学生获得思维发展，形成学科能力，实现人格成长。 |
| 关 键 词： | 作业设计 杜甫诗歌 《唐诗三百首》 |