高校混合式教学课程建设动态调整与优化——基于动机、态度与行为视角

在混合式教学过程中，教师如何能及时发现教学中存在的问题，更有时效性和针对性地进行课程建设与课堂管理，使学生持续保持积极的学习状态是教学改革过程中需要解决的现实问题。文章通过构建学习动机、学习态度与学习行为的结构方程模型，采用问卷调查法，分析并提出课程建设动态调整与优化思路：教师应加强课程思政建设，为学生营造宽松自由的教学环境，在教学中采用匿名投票、满意度调查和学习反思等活动进行学情分析，及时根据学情分析结果动态调整教学方案，以实现混合式教学的课程质量动态监测与管理。