依托课后习题设计教学活动的现实意义与实践策略 |
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引用本文: | 任传光,陈恒平.依托课后习题设计教学活动的现实意义与实践策略[J].中国小学语文教学论坛,2022(30):62-64. |
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作者姓名: | 任传光 陈恒平 |
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作者单位: | 彭水县教师进修学校 |
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基金项目: | 重庆市教育科学十三五重大课题《统编教材小学语文课后习题教学活动设计实践研究》研究成果; |
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摘 要: | “双减”背景下,将课后习题转化成教学活动,是一条实现“减负”而“不减质”的有效途径。本文从课后习题与教学活动的关系进行讨论,并就如何依托课后习题进行系统设计及分层设计展开研究,实现将问题变成有效的学习体验,加深理解,把完成课后习题作为达成教学目标的重要指标,让理解与表达、语言与思维可视化,有效提升学生语文素养,实现“减负提质”。
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关 键 词: | 课后习题 教学活动 意义 策略 |
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