基于单元整体的自读课教学思考——以《美丽的颜色》为例

针对自读课常用教读课的方式来上的问题，以教学《美丽的颜色》为例，分析指出自读课需要立足单元整体，抓住课文文体特点，结合学生学情实际，精选课堂教学内容，采用适宜的教学策略与方法，综合运用单篇阅读、群文阅读、整本书阅读等多种形式，采用教读带自读、主问题探究、批注式自读、发现式自读、任务式赏析、比较式自读、整本书阅读等多种策略与方法，实施单元整体教学。